随着社会发展，培养具有创新精神、创业意识和创业能力的高素质专业人才成为当前高等院校艺术学专业的首要任务。本文结合海南师范大学美术学院艺术学专业的实际情况和人才培养，探讨在工匠精神视域下如何促进艺术学专业教育与创新创业教育的结合，从而培养学生的创新创业精神。

　　弘扬工匠精神的必要性

　　工匠精神是一种职业精神的升华，贯穿于艺术学专业教学设计、课程、教学等活动的各个环节，旨在培养具有自感知、自学习、自决策、自执行、自适应等能力的学生。如何在艺术学专业创新创业方面用工匠精神打造青年精神世界，用现代的思路和方式造就一大批高素质、高技术技能型人才，也关乎青年一代特别是艺术院校艺术学专业毕业生的健康发展。推动工匠精神和美术学专业学生创新创业教育融合，探求其价值实现的途径，是缓解不断扩大的社会就业压力，适应市场经济发展，推动创新型区域、国家建设、艺术学科建设的需要。

　　当下社会，无论是艺术展览还是艺术市场，部分艺术作品缺乏文化内涵，像缺少灵魂的“复制品”，作品形式趋于世俗化、商业化、数码化。体现在艺术创作内容上，首先考虑的不是艺术性，更多的是市场、展览策划者认不认可、接不接受，目标是快速成名、快速获奖、快速获益。在这种观念下创作出来的艺术作品，无疑是违背艺术创作规律、缺乏艺术感染力、缺少工匠精神的。不仅对艺术资源造成浪费，也不利于社会正能量、优秀文化的传播。对于高校美术学师生而言，高质量、高艺术性、强感染力的艺术作品离不开社会生活，扎实的绘画基础、创新的构思、纯熟的技艺、丰富的生活阅历和深厚的文化背景，更需要美术学师生孜孜不倦、执着探求传统艺术笃实厚重的工匠精神。

　　加强顶层设计 推动双创能力培育

　　2021年国务院办公厅颁发的《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》指出要深化高校创新创业教育改革，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式。文件促进高等学校转变教育思想观念，深化高校创新创业教育改革；改革人才培养模式，做好顶层设计，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新艺术人才。

　　海南师范大学美术学院党委把推进示范党支部和“双带头人”教师党支部书记工作室建设作为贯彻落实新时代党的建设总要求，作为充分发挥学院党委的政治核心作用和推动全面从严治党向基层党组织延伸的重要举措和抓手，坚持问题导向、过程导向和目标导向相统一，注重体系建设和特色凝练，强化内涵建设，推进对标争先。学院党委按照学校党委总体部署，以高度的政治自觉和行动自觉投入到党建“双创”工作中，取得明显成效。

　　校级党委采用“党建引领学科建设，党学结合创新创业”工作思路，用党的创新理论实施创新创业教育，建设美术学“学习型、服务型、创新型”党支部，加强美术学创新创业人才体系建设，创新开展多项特色双创服务活动，探索高校党组织创新发展方式，为美术学专业学生创新创业教育工作开展提供有力的制度保障。

　　海南师范大学美术学院党委坚持把思想政治工作摆在重要位置，扎实开展党史学习教育，深入推进“两学一做”学习教育常态制度化。一方面，抓好“关键少数”，做到“三带头”，即“带头学、带头讲、带头用”。发挥学院党委理论学习中心组作用，坚持党委理论学习中心组学习、党支部书记月例会和支部“三会一课”制度，确保第一时间组织学习习近平总书记重要讲话、指示批示精神和相关创新创业最新理论知识。另一方面，用好“一微一站一平台”，即学院微信公众号、学院网站及学习强国平台，发挥新媒体融合发展优势，拓展双创人才培养宣传的广度和深度。

　　完善课程建设 为双创人才培养提供抓手

　　海南师范大学美术学院致力于完善艺术学专业创新创业教学体制、机制。第一，学院将创新创业教育单列成章、专门立项，推动创新创业教育专项改革。第二，细化艺术学专业学生创新创业教育实施、创新创业学分管理、创业园管理、国家级职业教育创新创业教育教学资源库管理、“互联网+”大学生创新创业大赛管理、创新创业奖励措施、大学生创新创业训练计划项目管理等方面，完善创新创业教育工作制度、考核与激励机制建设，激发创新创业热情。第三，培养具备一定人文科学素养、创新意识、工匠精神和较强的就业创业、可持续发展能力与国际视野的复合式、创新型、高素质、高技术人才。

　　“双师型”教师是高校教师创新创业队伍专业化的必然选择，包括“双师型”的专业教师与“双师型”的教师团队。艺术院校通过引企入校，引进行业大师、名师入校，校企共建大师（名师）工作室，进行“1+1”型（教学+创新）教师团队双带头人培养，和知名行业企业共建产业学院。美术学院围绕校企合作项目，共引共用大师、名师教学资源，按“教研训一体化”重构课程教学团队，创新校企师资共培模式，发挥企业教师技术应用能力强和教学能力强双重优势。

　　艺术院校要加强教师团队文化构建。第一，强化教师团队精神建设，使团队创新意识入心入脑，成为教师学习工作第一信条，提高团队凝聚力和竞争力。第二，加强教师团队文化建设。“双师型”教师教学创新团队的建设，必须营造团队创新文化氛围，构建创新激励机制，提高专任教师创新能力，创造性地解决教学过程中面临的问题，使培养人才适应新时代要求，适合地区产业链、产业生态圈的人才需求，提升地方核心竞争力和加强区域比较优势。第三，引导教师个人与团队目标保持高度一致性，提高教师个人素质，增加对专业发展、行业发展、学校发展、城市发展、区域发展的贡献力。

　　培养具有工匠精神的艺术学专业学生，须具备职业精神、工匠精神的教师团队。教师作为专业技术、技能型人才培养的实施者，是工匠精神培育的核心引导者，在实际教学中应不断探索、学习、提升自身职业素养，将符合工匠精神的教育理念、工作态度和职业操守反馈到课堂和教学中。教师应以身作则，寓教于乐，在给学生艺术学专业技能传授的同时，培养学生树立工匠精神的意识，提升艺术学专业学生工匠精神的培育效果。

　　“知学训赛（展）创”五位一体 创新创业能力培养模式

　　“知学训赛（展）创”五位一体培养模式是应用于艺术学专业，通过了解知识、专业学习、实践训练、学科竞赛、展览和创新创业五个方面相融合的实践性教育模式，培养具备实践能力和创新精神的高素质综合人才。

　　近年来，海南师范大学美术学院践行“以赛促教”“以赛促学”制，积极引导师生参加社会服务和创新创业大赛，社会反响良好。在加快推进海南自贸港建设的伟大实践中，学院始终牢记高等教育服务社会、服务地方建设的使命，走有学院特色的创新发展道路，践行服务学生创新创业教学宗旨，围绕自贸港建设的需求和教育国际化的艺术教育理念展开学院的各项工作。

　　结语

　　艺术学专业在探索创新创业的路途上需要结合地域非物质文化、优秀企业文化，培养工匠精神。学院通过顶层建设，做好制度规划，完善创新创业教学团队和教学体系，“知学训赛（展）创”五位一体培养模式，使艺术学专业学生能够更深入地了解自己所学专业的理论知识和实践技能，在实践中不断地锤炼创新创业能力。艺术院校应加速学术成果转化和科技创新的发展，丰富美术学课堂内容，提升美术学专业学生创新创业能力，与社会、企业衔接紧密，输送综合能力强的美术学人才资源，推动艺术学领域的学术研究和产业发展。这对于高等教育和社会经济的发展都具有重要的现实意义。

　　基金项目：2022年度海南省教育科学规划一般课题“海南自由贸易港背景下的双创人才培养研究——以美术学专业为例”（编号：QJY-20221054）

　　（作者系海南师范大学美术学院讲师）

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