本次艺考改革，是国家层面的行为，教育部先后出台了多个文件，从源头上对艺考招生作出了系统性、具体化的指导和规范。各省结合实际，陆续推出了改革方案。我以浙江省为例，谈谈对这次艺考改革的理解。

　　 《浙江省进一步完善和加强普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案》（以下简称实施方案）是普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导性文件，是总纲，包含校考和联考（美术与设计类专业省级统考，以下简称联考）。《浙江省普通高校招生艺术类专业省级统一考试说明（试行）》以附件形式出现，是对省联考的具体说明，明确了省联考考试科目和分值、考试内容和形式、考试目的和要求，划定了考查范围。《考试说明》中，分科目呈现了多种试题示例，是考试内容和形式的具体化、可视化。

　　 《实施方案》中，有三点值得关注：一是明确提出严格控制校考规模。组织校考的高校须先通过线上考试等方式对考生进行初选，现场校考人数控制在相关专业招生计划的6—8倍以内。我个人认为，减少校考学校，控制校考规模，其目的是减轻艺考生考试负担，也为不断升高的艺考热降降温。二是实行分类考试录取。2024年起，不组织专业考试的8个艺术类专业安排在普通类平行志愿批次，直接依据高考文化课成绩，择优录取。使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，依据考生综合成绩（高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成），在艺术类省统考批实行专业平行志愿录取。我个人认为，非校考专业放到平行志愿通道填报录取，避免与校考专业在传统志愿通道“撞车”，免除了考生传统志愿填报时的选择之苦，增加了艺考生录取优质高校的机会，这种改变，是人性化的体现。三是明确校考专业文化课成绩要求。2024年起，组织校考的高校艺术类专业，在考生高考文化课成绩原则上达到省普通类一段线、省级统考成绩合格且达到学校划定的最低成绩要求基础上，依据考生校考成绩择优录取。根据录取生源情况，学校可申请适当降低文化课成绩要求，但不得低于普通类一段线的75%。我个人认为，提高文化课要求，是一种宏观调控手段，目的是改变艺考重专业轻文化倾向，同时，遏制艺考规模的非理性扩张。

　　 《考试说明》中，对素描、色彩、速写三科考试中涉及的方方面面进行了规范，最大的变化在速写科目。除考试时间、成绩分值、考试形式变化外，特别强调，速写（综合能力）科目的命题知识点来源于高中美术必修课《美术鉴赏》，考试的目的主要是考查考生的美术史素养、美术鉴赏能力、形象组织能力、画面构成能力、生活观察能力和艺术想象能力。这种改变，突显了美术学科核心素养指向，是对以往美术高考游离于课程标准之外的非正常状态的修正。

　　 此次艺考改革的目的，在方案中有明确表述，尤其是前面两条，应该引起我们高度重视：一是坚持正确育人导向。落实育人为本、德育为先、“五育”并举，将社会主义核心价值观融入考试招生、教育教学和文艺创作等过程。二是坚持提高选拔质量。改进考试内容、考试方式和评价标准，完善招生录取机制，选拔培养综合素质全面、德艺双馨的艺术人才。我们应该深刻领会艺考改革的初衷和本意，站在树德育人的高度，端正艺教观和艺考观，正本清源，让艺教艺考回到正常轨道。

　　

吴江东（杭州第七中学艺术处主任 正高级特级教师）

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